Encontrando dilemas en el sistema educativo actual
En un taller de creatividad que he estado impartiendo surgió una conversación muy interesante con los asistentes acerca de la organización educativa de los másters y, en general, de la educación universitaria. Salieron un montón de temas como la falta de motivación, la calidad vs. cantidad de materia, la organización general de los másters, el enfoque y objetivos (o la falta de), etc.
Mi referencia en los últimos meses sobre estos temas es Juan Freire, así que voy a utilizarlo principalmente para enlazar a diferentes artículos de la red acerca de algunos de estos temas:
Desde un punto de vista creativo, cada uno de estos temas genera muchos dilemas que no están, ni de lejos, resueltos. Desde problemas básicos del día a día (cantidad de contenido vs. conceptos básicos muy bien explicados; motivación -o falta de- de los profesores y estudiantes) hasta problemas políticos, pasando por dilemas organizativos de los centros educativos. ¿Resuelve Bolonia, o los créditos ECTS, algunos de estos problemas? Habrá que ver...
Mi referencia en los últimos meses sobre estos temas es Juan Freire, así que voy a utilizarlo principalmente para enlazar a diferentes artículos de la red acerca de algunos de estos temas:
- Necesidad de una visión y estrategias concretas por parte de las universidades. Aquí también se comenta.
- Motivación de los estudiantes.
- Nuevas tendencias. Y en este artículo de Eugene Shteyn también.
- Aislamiento de los docentes.
- Los MBA (y los Máster en general) han de evolucionar con los tiempos.
- Un paso más allá. La universidad como germen de negocio.
- Calidad vs. cantidad.
- La tecnología como catalizador del cambio en la educación. Y, concretamente, Kindle DX.
- Un libro interesante sobre disrupción en la educación, por Clayton Christensen.
Desde un punto de vista creativo, cada uno de estos temas genera muchos dilemas que no están, ni de lejos, resueltos. Desde problemas básicos del día a día (cantidad de contenido vs. conceptos básicos muy bien explicados; motivación -o falta de- de los profesores y estudiantes) hasta problemas políticos, pasando por dilemas organizativos de los centros educativos. ¿Resuelve Bolonia, o los créditos ECTS, algunos de estos problemas? Habrá que ver...
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